Verlag:
GRIN VERLAG
Erschienen:
01.02.2004
Seitenanzahl:
15
ISBN:
3638249859
EAN:
9783638249850
Sprache:
Deutsch
Format:
EPUB
Schutz:
Dig. Wass.
Downloadzeit:
Maximaler Downloadzeitraum: 24 Monate

Bildungsinhalte des Werkens (nach Bodo Wessels) und die Entwicklung des plastischen Gestaltens bei Kindern und Jugendlichen

Natalie Gerlach


12,99 €
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Studienarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Pädagogik - Kunstpädagogik, Note: 2, Universität Vechta; früher Hochschule Vechta (Fachdidaktik Gestaltendes Werken), Veranstaltung: SS 2002, Sprache: Deutsch, Abstract: In der folgenden Ausarbeitung möchte ich mich mit den Bildungsinhalten des Werkens vonBodo Wessels (1969) beschäftigen, sowie mit der Entwicklung des Plastischen Gestaltens vonKindern und Jugendlichen, aus einem neueren Artikel der Zeitschrift Kunst + Unterricht.Weiterführend wird noch der „Bastelbegriff“ behandelt, den Gerd Schäfer in seinem Buch„Universen des Bastelns- Gebastelte Universen“ durchleuchtet.Abschließend folgen ein Fazit, eine Reflexion über die drei Quellen und ein kurzer Ausblicküber die Forderungen des Faches Gestaltendes Werken. Bodo Wessels stellt in seinem Buch „Die Werkerziehung“ das vorhandene Angebot vonFachinhalten der Werkerziehung dar und ordnet es in Arbeitskategorien und Begriffe.Er ist darum bemüht, Tradiertes, Geschichtliches zu objektivieren, Zukunftsweisendeszusammenzustellen, Bewährtes zu erhalten und daraus einen Entwurf für einen fachgerechtenWerkunterricht zu erstellen.Der Begriff „Werkerziehung“ beschreibt im vorliegenden Buch dabei nicht nur das Schulfach„Werken“, sondern vielmehr die pädagogisch- didaktische Sinngebung eines Fachbereichs,wie sie auch mit einer Reihe von Einzelzielen, etwa: „werktätige Erziehung, „technischeElementarerziehung“, „Konsumentenerziehung“ oder „Geschmacksbildung“ umschriebenwerden könnte. Sicherlich muss die unterrichtliche Artikulation der „Werkerziehung“ imWerkunterricht erfolgen.Mit seinem Buch möchte er Lehrern und Studenten der Pädagogik in die Zielsetzungen derWerkerziehung einführen und Stützen sowie Anregungen für eigene Initiative geben.Letzten Endes ist es auch der Gedanke einer unbedingt notwendigen Handreichung für denUnterricht, eine Art Denkmodell des Grundsätzlichen, das ihn dazu veranlasst hat, diesesBuch herauszugeben. Eine Niederschrift von Ergebnissen, die er in praktischen Versuchen,Übungen und Vorlesungen erarbeitet hat.

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