Sexueller Missbrauch - Prävention in der Grundschule
Stefanie Harenberg
Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Didaktik - Sachunterricht, Heimatkunde, Note: 2, Universität Hildesheim (Stiftung) (Institut für Grundschuldidaktik und Sachunterricht), Veranstaltung: Ein Tanz auf dem Vulkan? - Sexualerziehung im Sachunterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Prävention vor sexuellem Missbrauch ist ein Thema das besondersEltern, aber auch andere Familienangehörige, sowie Erzieher undErzieherinnen in jeder Entwicklungsstufe von Kindern und Jugendlichenangeht und beschäftigt:Man fragt sich, wie man Kinder vor sexuellen Übergriffen schützen kann.Man fragt sich, wie man die Anzeichen sexuellen Missbrauchs erkenntund möglichst objektiv deutet.Man fragt sich, wo sexueller Missbrauch wirklich beginnt.Man fragt sich, wie man Kindern den Ausdruck „Nein“ wirkungsvollnäherbringt, so dass sie ihn auch verwenden können.Man fragt sich, an wen man sich wenden kann, ob auf rein informativerBasis oder im Falle des konkreten Verdachts.Man fragt sich, wie man möglichst sensibel und einfühlsam dasgeschehene miteinander aufarbeiten kann, wenn dieses überhaupt imgegebenen Kontext möglich ist.Man stellt sich tausend Fragen und sucht ebenso viele Antworten.Ø Prävention beginnt immer mit Information.Man eignet sich einen Hintergrund an, der helfen soll fundierteErkenntnisse und eigenen Erfahrungen miteinander zu verbinden. DiesesGrundwissen kann man sich aus vielfältigste Art und Weise aneignen: ausFachzeitschriften, dem Internet, einschlägigen Büchern und Publikationen,Beiträgen aus Fernsehsendungen oder im Gespräch mitHilfsorganisationen oder direkt mit Betroffenen, Kindern wie auch Eltern.Durch diese vorbereiteten Maßnahmen kann man eine wesentlichobjektivere Haltung gewinnen und lernen sachgemäßer mit sexuellemMissbrauch umzugehen.In der Grundschule greift Prävention auch in die Elternarbeit über. Einegute Elternarbeit im Hinblick auf Prävention von sexueller Gewalt ist einedoppelte Prävention. Speziell die niedersächsischen Rahmenrichtlinien (RRL) sagen nichtsüber die Präventionsarbeit in der Grundschule aus. Es öffnet sich somitein Freiraum, der durch Schulleitung, Klassenlehrer oder Lehrerteamsoder auch Elternvertretungen effektiv gefüllt und erfüllt werden kann. Esentstehen andererseits aber auch Unsicherheiten im Umgang mit derPrävention, wenn keine festen Grenzen gesetzt werden beziehungsweisegegeben sind. Es kann hierbei durchaus zu einer unsachgemäßenAuseinandersetzung kommen.Konkrete Möglichkeiten sollen später, nach dem Versuch einerWissensaufarbeitung aufgezeigt werden.
