Die Bedeutung der Psychomotorik für die sozial-kommunikative Entwicklung des zweisprachigen Kindes
Claudia Lindenberger
Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Soziale Arbeit / Sozialarbeit, Note: 2,0, Hochschule Darmstadt (Sozialpädagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Zweisprachigkeit ist ein Phänomen unserer Zeit. Nie zuvor gab es so vieleAusländische Familien in Deutschland und nie zuvor gab es so viele Kinder, diezwei- oder sogar mehrsprachig aufwachsen.Psychomotorik ist (jedenfalls in Deutschland) auch ein Phänomen unserer (undauch der kommenden) Zeit. Sie erlebt einen Boom. Wer hätte gedacht, dassPsychomotorik in Deutschland auch nur annähernd so bedeutend geworden ist,wie sie es beispielsweise in Frankreich seit langem ist?Aufgrund der „Neuheit“ beider Phänomene gibt es noch wenig Literatur, die sichmit einer Verknüpfung beider Themen beschäftigt. Ich betrachte in dervorliegenden Hausarbeit beide Aspekte unter dem Gesichtspunkt der sozialkommunikativenEntwicklung des Kindes, die sowohl Hauptthema derPsychomotorik, als auch einer der bedeutendsten Faktoren für die Erforschung derZweisprachigkeit ist.Ich werde also zunächst den Blick auf die Psychomotorik richten und zweiwichtige Ansätze beschreiben. Darauf aufbauend wird die soziale Entwicklungdes Kindes beschrieben. Die Bedeutung der Psychomotorik für diese Entwicklungfolgt im Anschluss. Das nächste Augenmerk geht auf die kommunikativeEntwicklung des Kindes und wiederum im Anschluss die Bedeutung derPsychomotorik für diesen Bereich. Im letzten Theorieteil erläutere ich das obenbereits erwähnte Phänomen der Zweisprachigkeit unter dem Gesichtspunkt vonDefinitionen, Spracherwerbstypen und Entwicklungsstufen. Danach gehe ich aufdie Probleme der Zweisprachigkeit ein. Im letzten Kapitel möchte ich ein Projektder Darmstädter Diesterweg-Schule in Kooperation mit der FachhochschuleDarmstadt vorstellen, anhand dessen ich die Theorie erläutere.
