Bedeutung und Möglichkeiten Unterstützter Kommunikation für Kinder und Jugendliche mit cerebralen Bewegungsstörungen
Kristina Laudan
Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, Note: 1, FernUniversität Hagen (Institut für Heil- und Sonderpädagogik), Veranstaltung: Förderung, Bildung und Entwicklung schwerstbehinderter Menschen, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit wird zunächst der Begriff der cerabralen Bewegungsstörungenerläutert (Kap. 1). Anschließend stelle ich die Entwicklung der kommunikativen Fähigkeiten untererschwerten Bedingungen bei Kindern und Jugendlichen dar, die von einercerebralen Bewegungsstörung betroffen sind (Kap. 2)Im dritten Kapitel erfolgt die Erläuterung des Begriffes „Unterstützte Kommunikation“und die Darstellung verschiedener Möglichkeiten, unterstützt zu kommunizieren.Danach stelle ich charakteristische Besonderheiten der Kommunikationssituationenbei der Verwendung von Kommunikationshilfen zwischen nichtsprechendenBenutzern und ihren sprechenden Partnern dar (Kap. 4)Den Abschluss der Arbeit bilden die Kapitel der Diagnostik (Kap. 5) und derFörderung von kommunikativen Kompetenzen von Benutzern mit unterstützendenKommunikationshilfen. Hier wird auch die Bedeutung des Umfeldes für das Gelingeneiner Unterstützten Kommunikation deutlich (Kap. 6).Während meines Studiums der Sprachheilpädagogik an der Universität zu Kiel habeich durch eine Tätigkeit in der Einrichtung der Unterstützten KommunikationErfahrungen im Umgang mit und der Förderung von Menschen, die sichlautsprachlich nicht mitteilen können sammeln können. Vieles in dieser Arbeitgründet sich auf diese eigenen Erfahrungen, so dass nicht für alle Aspekte die hiergenannt werden, Literaturangaben genannt werden können.Bemerkung:In dieser Arbeit werden für Menschen, die auf Unterstützte Kommunikationangewiesen sind, verschiedene Bezeichnungen verwendet. Dies geschieht nicht ausUnachtsamkeit, sondern dient der besseren Lesbarkeit. Gemeint sind immerMenschen, die sich lautsprachlich nicht oder nur unzureichend verständigen könnenund somit auf unterstützende Kommunikationsmittel angewiesen sind.
