Wirksamkeit und Nachhaltigkeit expliziter (sonder-) pädagogischer Beratung bei auftretenden Verhaltensauffälligkeiten in Grundschulen
Stefan Scherr
Examensarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, Note: 1, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (Fakultät Sonderpädagogik und Rehabilitation - Pädagogik bei Beeinträchtigung des Verhaltens), Sprache: Deutsch, Abstract: [...] Dabei werde ich aus einem allgemeinerenKontext die Fragestellung spezifizieren.Das Thema „Wirksamkeit und Nachhaltigkeit expliziter (sonder-) pädagogischerBeratung bei auftretenden Verhaltensauffälligkeiten in Grundschulen“erfordert Kenntnisnahme von Auseinandersetzung mit mehreren Bezugswissenschaften,vor allem Institutionen, Personen- und Berufsgruppen und damitinterdisziplinäre Arbeit an der Frage- und Themenstellung.In drei längeren Interviewreihen versuche ich qualitativ, soziale Wirklichkeitder Rat suchenden Personen im Beratungsgeschehen zu erheben. Die Inhaltedes erhobenen Textmaterials ergaben (siehe Anhang) ein derart großes Deutungsangebot,das ich in seiner inhaltlichen Fülle, Struktur und Komplexität imRahmen dieser Arbeit nicht erschöpfend erschließen konnte. Gleiches gilt füreine möglich gewesene genauere Betrachtung der an der Untersuchung teilnehmendenPersonen- und Berufsgruppen sowie deren Institutionen, die ausgeblendetwerden müssen.Aufgabe und Ziel meiner Arbeit ist es, das erhobene Textmaterial auf Hinweiseund mögliche Tendenzen für die Wirksamkeit und Nachhaltigkeit (sonder-)pädagogischer Beratung hin zu filtern und anhand dessen Hypothesen zu generieren.In einem kurzen zweiten Teil dieser Arbeit werde ich eine Hypotheseexemplarisch herausgreifen und theoretisch fundieren. In einem ausführlicherenAusblick weise ich zusätzlich auf andere Phänomene hin, die sich in denErhebungssituationen ergeben haben. Dazu gehören auch Hinweise auf Möglichkeitenund Grenzen (sonder-) pädagogischer Beratung. Mein Ausgangspunktwird nicht sein, die Wirksamkeit und Nachhaltigkeit expliziter (sonder-)pädagogischer Beratung im Hinblick des auffälligen Verhalten der Kinder genauerzu analysieren.In einem zeitlich begrenzten Erhebungszeitraum (pro Interviewreihe etwa dreiWochen) können keine Aussagen getroffen werden, ob die explizite (sonder-) pädagogische Beratung bereits Verbesserungen des Verhaltens nach sich ziehtoder nach sich gezogen hat. Adressat1 dieser Untersuchung ist die Rat suchendePerson und deren Beschreibung über die wirkenden Kräfte im Beratungsgeschehen.Der Erhebungsprozess und die Auswertung der Interviewreihen habe ich denwesentlichen Prinzipien qualitativer Sozialforschung angepasst. Ein textanalytischesVorgehen ist intendiert.
