Konzeption und Prototyp der Benutzerunterstützung in hypermedialen Informationssystemen
Martin Menzel
Inhaltsangabe:Inhaltsverzeichnis:Inhaltsverzeichnis:1.Einleitung2.Grundlagen der Mensch-Computer-Interaktion2.1Mensch-Computer-Kommunikation oder Mensch-Computer-Interaktion?2.2Modelle der Mensch-Computer-Interaktion2.3Benutzungsschnittstelle und Benutzungsoberfläche2.3.1Benutzungsschnittstelle2.3.2Benutzungsoberfläche2.4Interaktionsmöglichkeiten zwischen Mensch und Computer2.4.1Visuelle Ein- und Ausgabeelemente2.4.2Akustische Ein- und Ausgabeelemente2.4.3Visuell-akustische Ein- und Ausgabeelemente2.4.4Haptische Ein- und Ausgabeelemente2.5Interaktionstechniken2.5.1Kommandosprachen2.5.2Formulare und Masken2.5.3Menüs2.5.4Direkte Manipulation3.Informationssysteme3.1Aufbau von Informationssystemen3.2Multimedia und Hypermedia4.Benutzermodelle4.1Ausgangspunkt mentales Modell4.2Ziele und Aufgaben4.3Benutzermodelle in hypermedialen Informationssystemen4.4Inhalte und Informationserwerb4.5Typologien4.5.1Kanonisch versus individuell4.5.2Langfristig versus kurzfristig4.5.3Explizit versus implizit4.5.4Transparent versus intransparent4.5.5Dynamisch versus statisch4.5.6Beschreibend versus vorhersagend 4.6Klassifizierung4.6.1Zuordnende Modelle4.6.1.1Skalare und parametrische Modelle4.6.1.2Stereotypen-Modelle4.6.1.2.1Statische Stereotypen4.6.1.2.2Dynamische Stereotypen4.6.2Vergleichende Modelle4.6.2.1Zielverhaltensmodelle4.6.2.2Fehlverhaltensmodelle4.6.3Analysierende Modelle4.7Einfluß von Techniken der Künstlichen Intelligenz4.7.1Expertensysteme4.7.2Neuronale Netze4.7.3Fuzzy-Logik4.8Integration in Informationssysteme5.Konzeptionelle Vorüberlegungen und theoretische Umsetzung5.1Mögliche Verwendung von Benutzermodellen5.2Lösungsansatz5.3Problematik der Stereotypenbildung5.4Benutzerseitige Stereotypen5.4.1Zuordnung und Auswahl der System-Stereotypen5.4.2Lernbereiche5.4.2.1Lernaspekte5.4.2.2Lerntiefe5.4.2.3Lernintention5.4.2.4Kontext5.4.3Lernertypen5.5Systemseitige Stereotypen5.5.1Medienanteile5.5.2Lernaspekte5.5.3Lernintentionen, Kontext und Lernzeit5.6Semantische Redundanz6.Aufbau und Funktionsweise des Prototypens6.1Verwendete Werkzeuge6.2Datenzugriff und Datenhaltung im Prototypen6.3Benutzerdaten und Benutzerprofil 6.4Benutzerstatistik6.4.1Sitzungen6.4.2Besuchte Objekte6.5Auswahl der Lernbereiche6.5.1Sitzung, Abfragen und Karteikasten6.5.2Importe6.6Auswahl der Präsentationsform6.7Systemfunktionen und […]
